《电容器》和《电阻器》教学反思

时间：2021-09-04 08:19:36 教学反思我要投稿

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《电容器》和《电阻器》教学反思

　　《电容器》和《电阻器》是《电子工艺基础》这门课的重点内容，而电容和电阻是电子电路常用元件。这门课教学是否得当，能否引导学生学习后续课程的兴趣有至关重要的作用。我们科组的《电子工艺基础》科的备课小组经过长期的实践和不断地改进，总结摸索出了一套行之有效的教学方法。

《电容器》和《电阻器》教学反思

　　1、针对学情，整体规划

　　我们坚持以操作为主，理论为辅的教学方针。职高的学生，理论学习的能力较弱，喜欢动手操作是他们的一大特点，因此我们的课程以操作为主，理论为辅，把理论知识渗透到操作过程中，逐个突破，设计相关的项目，把知识点放在项目的各个环节中。每周6个课时，全部在实训室开展。这样的设计对硬件的要求较高，实训室要有充足的材料和仪器、仪表等教学设备供师生教学之需。如我校有一个电工基础室，一个音频室，一个视频室，一个单片机室，一个制冷室供电子工艺课选择使用。学校有专门的元件库，随时可以满足上课的需要。学生自购万用表，烙铁等常用工具。

　　2、分小班教学，保证教学质量

　　电子工艺课是一门操作性很强的课，知识点前后关联性强，因此每一次课都力求所有学生过关，为了保证每个同学过关，全体获得专业操作技能和掌握熟练的`操作技巧，我科组作了大量的努力，在电子工艺等专业课上采用小班教学。每个小班人数不超过25人。每人一套仪表和仪器，每节课都进行操作效果评分和评价。一些展示性强的项目，还选出部分优秀作品进行展示。每节课练习完成后进行操作技巧比赛。

　　为了培优与扶差相结合，本门课我们采用小组合作教学。首先在班上选出一部分理解能力强，学习专业的兴趣浓厚的学生，利用其他课如第二课堂，每天第七节活动课时间，甚至是晚上和周末的休息时间进行培优。在课堂上，让这部分参加培优的学生担任每个小组的组长，除了自己完成操作任务，还负责辅导一到两个学习相对较落后的同学。最后小组间开展学习效果竞赛，活跃了课堂气氛，增进了同学们的学习兴趣，也增进了同学间团结互助的良好风气。

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