汉字的调查报告

时间：2024-04-02 12:55:36 调查报告我要投稿

汉字的调查报告

　　在人们越来越注重自身素养的今天，接触并使用报告的人越来越多，报告具有语言陈述性的特点。其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编精心整理的汉字的调查报告，希望对大家有所帮助。

汉字的调查报告

汉字的调查报告1

　　一、问题的提出

　　汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字，汉字的创制和应用不仅推进了中国的文化发展，还促进了世界文化的发展，因此我们应该研究一下汉字的来龙去脉。

　　二、主要研究的问题

　　1，汉字的来源

　　2，汉字的发展

　　如下图所示：

　　三、研究方式：

　　网络搜索。

　　四、研究结果

　　上古时期，黄帝部落，没有文字，只能结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也因此很苦恼，无法解决结绳记事不能记录的.事情，只能在门外饮酒解闷。他看见天上飞的鸟和水里游的鱼顿时有了灵感创造出了一种和动物相似的文字，就是甲骨文。

　　金文是商朝晚期出现的，主要体现在龟壳上。金文是在甲骨文的基础上更“复杂”了一步，一直到了战国时期才结束。

　　西周晚期出现籀篆，即大篆。石鼓文是大篆与小篆之间的过渡字体。之后，秦国将大篆转化为小篆，并且在竹简上刻小篆。

　　隶书之前是战国字体，有金文，篆书，还是简牍帛书，也称为古隶。秦隶是在秦简基础上改进而来，到东汉时隶书完备。三国战乱隶书埋没在了烽烟之中，被大家遗忘了。

　　楷书在三国时期开始出现，以钟繇为代表。东晋“二王”将其发扬光大，成为“书圣”，唐楷最为繁荣。楷书一直繁盛到了21世纪，才慢慢的演变成了现代的简体楷书。

汉字的调查报告2

　　一、调查背景

　　《中学语文课程标准》阶段目标中也提出，要求学生“养成正确的写姿势和良好的写习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写教学上重视的程度不够，写教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写教学重视不够，没有摆正写在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，迹潦草，卷面不整洁等等。

　　二、调查内容：

　　1、调查我校八年级学生写执笔姿势的现状。

　　2、家长对写教育的认识。

　　3、教师对执笔方法的认识和重视程度。

　　三、调查方法：

　　1、问卷调查法

　　(1)设计《药惠中学八年级学生写教育》问卷调查表，对我校八年级32名家长进行调查

　　(2)设计《教师写教学情况》问卷调查表，对我校54名教师展开调查

　　2、现场调查法

　　在我校7～9年级中，每年级随机抽取2个班进行调查：在学生写的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录卡片，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。

　　四、调查结果与分析

　　1、家长重视孩子的写教育

　　问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好还是十分必要的，64.7%的家长认为自己孩子的'执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写姿势、方法进行指导。为什么意识到写问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好。64.9%的家长认为学生写好主要取决于学校老师的指导。

　　2、学生执笔姿势错误率很高

　　表2学生错误执笔姿势调查统计表

　　指标

　　人次

　　比例

　　手腕扭曲

　　7.69

　　手指抓抱笔杆

　　10.37

　　手指屈卷掌心

　　381

　　59.70

　　执笔太竖

　　5.69

　　执笔太低

　　262

　　40.96

　　抽查结果显年级学生执笔姿势错误率高打77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。

　　调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明了教师在语文教学中没有注重写姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。

　　3、教师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心

　　对我校45位教师的问卷调查，以下是几个调查问题的比例：

　　对学生明确写好重要性的83.6%，自己执笔姿势好的35.7%，写好的占14.8%，有能力指导学生写好的67.9%。

　　经常指导写姿势的28.4%，学生写不好主要是缺乏指导造成的32.8%，太早学习造成的58.1%。

　　以上信息显示我校教师在观念上是重视写教学的，但由于日常教育教学任务繁忙，大部分教师指导能力的不够，导致在日常教学中不会经常关注和纠正学生的执笔姿势。有的教师平时提醒学生的书写姿势只停留在：“三个一”上，即眼睛离纸面一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，对执笔的手型不做指导。学生的错误姿势很难纠正，且极易反复，教师缺乏持之以恒的决心。

　　五、应对策略：

　　1、重视正确执笔姿势的养成

　　在八年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练，使学生能树立“提笔即是练时”的意识。

　　2、提高教师的书写水平和教学能力

　　俗话说“如其师”，勿庸质疑，教师的写水平对学生的影响是巨大的。一个写好的老师也往往会更加注意学生正确写姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。

　　3、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势

　　教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。

　　4、营造良好的班级写氛围，引导学生互帮互学

　　国外有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写比赛，使学生人人争当上游。

汉字的调查报告3

　　一、调查背景

　　汉是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写姿势和良好的写习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些基本的常用都弄不清楚。种种原因，使中学生在规范汉书写方面存在一系列问题：迹潦草、不整洁、错别太多等等。

　　二、调查内容

　　1、迹潦草的原因。

　　2、如何规范写。

　　3、对规范些的看法。

　　三、调查结果及分析

　　对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%；坚决反对写错别的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；认为整体上写迹工整程度一般的'占96%；很工整的占4%；认为写时出现错别的占70%，很少出现错别的占30%；学生认为导致写汉迹潦草的原因是写态度马虎的占85%，汉难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打的占26%，汉书写能力规范化不受重视的占67%；学生认为写迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%；当写遇到不会写或有疑问的时，查典后再写的占74%，用电脑（手机）查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的的占4%；如果学校采取措施对中学生写行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为规范书写汉对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。

　　根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写，反对写错别，但由于平时作业量大迹工整程度不够，迹不工整有情可原，作文时出现错别的占多数，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。

　　四、应对策略

　　充分利用语文课时间指导学生写好汉，布置作业时，减少作业量，要求学生规范书写每一个，掌握所学汉，从头练起，规范写姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写感兴趣，定期进行书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力。

汉字的调查报告4

　　调查时间：XX年**月**日

　　调查地点：网络

　　调查目的：减少社会错误用字，提高人们的不写错字能力。

　　调查资料分析：我在网络上，大街上发现有许多错别字，有的是无意写错，有的是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别字的.原因有以下几点：

　　1、同音混淆：在——再;

　　2、形近字混淆有：既——即;

　　3、多笔少笔：胸——胸。

　　为了吸引顾客的广告词也很多，大多有以下几点：

　　1、x电脑广告词：码(马)到成功

　　2、x网吧广告词：一键(见)钟情

　　3、x蚊香广告词：默默无蚊(闻)

　　4、x压力锅广告词：得力煮(主)将。

　　这些错别字在我们生活中多得是，希望广大市民能少写错别字。有许多外国人正在学习汉字，不要让他们误解，以免更多人写错别字。

汉字的调查报告5

　　调查时间：

　　XX年xx月xx日

　　调查地点：

　　网络

　　调查目的：

　　减少社会错误用字，提高人们的不写错字能力。

　　调查资料分析：

　　我在网络上，大街上发现有许多错别字，有的是无意写错，有的'是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别字的原因有以下几点：

　　1、同音混淆：在---再;

　　2、形近字混淆有：既---即;

　　3、多笔少笔：胸---胸。

　　为了吸引顾客的广告词也很多，大多有以下几点：

　　1、x电脑广告词：码(马)到成功

　　2、x网吧广告词：一键(见)钟情

　　3、x蚊香广告词：默默无蚊(闻)

　　4、x压力锅广告词：得力煮(主)将。

　　这些错别字在我们生活中多得是，希望广大市民能少写错别字。有许多外国人正在学习汉字，不要让他们误解，以免更多人写错别字。

汉字的调查报告6

　　一、问题的提出

　　汉字是世界上使用时间最久、空间最广，使用人数最多的文字。汉字的创造和应用不仅推进了中国的文化发展，还促进了世界文化的`发展，因此我们应该研究一下汉字的来龙去脉。

　　二、主要研究的问题

　　1．汉字的来源

　　2．汉字的发展

　　三、研究方式

　　网络搜索

　　四、研究结果

　　上古时期，黄帝部落没有文字，只能依靠结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也因为这个事情感到苦恼。无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他看见天上飞的鸟和水里游的鱼，顿时有了灵感，于是创造出了一种和动物相似的文字。这便是我们现在所熟知的甲骨文了。

　　经过这一次研究，让我又增加了新知识呢！

汉字的调查报告7

　　调查人员：xxx等。

　　调查时间：20xx年9月16日下午3时40分

　　调查地点：xx小区、街道等场所。

　　调查目的：对社区汉字使用情况进行调查、纠错，让学生从小养成正确使用规范字的习惯，并通过小手拉大手的辐射活动，把学校这种宣传规范用字的方法推广到全市，引导市民规范使用汉字。

　　调查内容：对整个小区的店牌、指示牌、广告牌中的汉字使用繁体字，篡改成语，出现错别字、异体字、字形不全等不规范的用字现象进行调查，促使人们规范的使用汉字，净化语言环境。

　　调查起因：在日常生活中，我们有时会在门牌、路牌、广告牌等地方发现不规范使用汉字的情况。为了引导市民规范使用汉字，也为了配合以“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”为主题的“全国普通话推广周”活动，我校组织五年级部分学生开展“啄木鸟进社区”活动，在社区、街道等场所进行不规范用字的调查、纠错活动。

　　调查过程：9月16日下午3时40分，在周校长和教务处袁主任的带领下，我们五年级的四十多位同学去xx社区参加了学校组织的“啄木鸟行动队”。出发前，老师给我们进行了分工，八人负责拍照，八人负责交流，其他人负责记录。准备完毕，大家按照各自的分工拿起笔记本、照相机兴致勃勃地出发了。

　　我们在学校边上的汽配城发现了几处不规范使用汉字的情况。店主把装潢的“潢”字，写成了“璜”。接着，我们在一家理发店门口找到了一个错误成语“一手遮天”被写成了“艺手遮天”；在一家服装店前，“百依百顺”被写成了“百衣百顺”。老师说这是店主故意写错的，这样就能吸引顾客眼球，从而产生广告效应。

　　在一面贴了很多广告的墙上，我们发现有人把“喜”字的“士”字头，写成了“土”字；在一家餐馆门口，我们发现这家店名叫“阳光家园”，这“陽”不正是“阳”的繁体字吗？我们把这些广告牌或横幅标语上的错别字记录下来，及时向店主提出并建议他们改正。

　　活动后，我们还在校园网上浏览了五名同学的作文，发现了14个错别字及用字不规范之处。我们把这些都一一记录下来，准备跟同学们交流，让他们了解规范使用汉字的意义及影响。

　　活动结果：此次活动，我们的收获可不少，发现不规范用字共12处，其中包括招牌、宣传招贴用字，橱窗、广告面向公众的示意性文字。我们这次的“啄木鸟活动”，受到了社会各界的关注，电视台为此也作了一次专题报道。

　　分析使用不规范字的原因：

　　一、篡改成语，形成广告效应：一家理发店把“一手遮天”写成“艺手遮天”，服装店把招牌“百依百顺”改为“百衣百顺”，目的是追求与众不同的效果，以招徕顾客。

　　二、同音字混用。汽车配件店前的`“装璜”与“装潢”混用，“家具”的“具”被写成了“俱”，这些都属于同音字混用。由这些使我联想到让同学们头疼的“的”“地”“得”，每次考试大家都是碰运气。后来，老师告诉我们，“的”后面跟的是名词，如五彩的云；“地”后面跟的是动词，如飞快地跑；“得”后面跟的是形容词，如跑得快。我们以后要注意正确区分

　　三、写字潦草。出现错字，有一部分原因是写字潦草，当然还有的是多一笔少一笔的情况。如在包子店前发现的“咸”字多写了一撇；修鞋的店前“补鞋”的“补”被写成“ネ”字旁；移动公司的广告，“存”字少一竖的；超市橱窗上的“蒙牛”的“蒙”字少一横的。这些都属于此类错误。

　　四、简体字与繁体这字混用。有的店面招牌出现繁体字，也是为了吸引顾客的眼球。如：馆店名“阳光家园”的“阳”就被写成了繁体字“陽”。

　　五、网络语言及网络表情符号的使用。因为同学们对新鲜事物永远保持着一颗好奇的心，且模仿能力强。所以，网络语言及网络表情符号一出现，就迅速地传播开来成了一些同学的日常用语。网络语言及网络表情符号不仅经常出现在社交平台的聊天中，还出现在同学们的习作中。如：哼～，就知道笑别人，自己也“吃”到了被雪花冷的滋味了吧

　　六、日常用语中夹杂英文。这种情况的出现也是有一定的原因，随着学校对英语重视程度的加强，这些现象可能会越来越多。如：“噢－NO”我今天又没有带钱。完了，我回不了家了。

汉字的调查报告8

　　调查时间：

　　XX年11月22日

　　调查地点：

　　xx市步行街

　　调查目的：

　　搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。

　　调查材料分析：

　　通过一天的调查，看来街头错别字还真不少。

　　我们一共调查了50家大小不同的商店，有6家出现了错别字如：一家饭店门口招牌上写着“抄”饭；一个家具店把家具的“具”字错写成“惧”字，还有一家水果店门口写着“波”萝。

　　在调查的300张街头小广告中我们发现有50张，错误出现率达28、8%，错别字的'样式也是五花八门。如：将“篮球”的“蓝”字写成了“蓝”字；煮两顿饭写成了煮两“吨”饭。看后真是让人哭笑不得。

　　通过讨论，我们整理出几点错别字的成因：

　　1、同音字产生混淆。

　　2、形近字搞混。

　　3、字义分析错误。

　　针对以上现象，我们提出以下建议：

　　1、倡议商家制作标准的广告牌。

　　2、宣传错别字的危害。

汉字的调查报告9

　　一、调查背景

　　《小学语文课程标准》阶段目标中也提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等。

　　二、调查内容：

　　1、调查我校二年级学生写字执笔姿势的现状。

　　2、家长对写字教育的认识。

　　3、教师对执笔方法的认识和重视程度。

　　三、调查方法：

　　1、问卷调查法

　　（1）设计《小学二年级学生写字教育》问卷调查表，对我校二年级40名家长进行调查。

　　（2）设计《教师写字教学情况》问卷调查表，对我校10名教师展开调查。

　　2、现场调查法

　　在我校低年级中，每年级随机抽取2个班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录卡片，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。

　　四、调查结果与分析

　　1、家长重视孩子的写字教育

　　问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.3%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。64.7%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。

　　2、学生执笔姿势错误率很高

　　抽查结果显示二年级学生执笔姿势错误率高打77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的'。调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。

　　3、教师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心对我校20位教师的问卷调查，以下是几个调查问题的比例：对学生明确写好字重要的83.6%，自己执笔姿势好的35.7%，写字好的占14.8%，有能力指导学生写好的67.9%。

汉字的调查报告10

　　一、调查目的：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，生活中天天要和汉字接触。但是有多少人能正确运用呢？让我们一起走上街头巷尾，寻找错别字，为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧！

　　二、调查范围：街头小巷的店名或招牌。

　　三、调查方法：分为两小队分头调查，将见到的街头错别字用照相机拍下来。

　　四、调查人员：华紫薇，吴安琪、叶禾、曾丽雯，杨晓琦，付情雨。

　　五、调查时问：20xx年11月15日

　　六、调查结果：请看我们收集的'部分图片——

　　七、调查分析：

　　（一）为了“美观”而将一些字写成繁体，不利于人们生活中的交流。（如图1的“鲜鸡蛋”）

　　（二）为r吸引人而将一些给孩子看的文字变体，对刚接触文字的小孩子是一种误导。（如图4的“幼儿”）

　　（三）为了“方便”而将一砦字任意简化，给人们的生活带来不便。（如图5的“对面”）

　　（四）曲解成语，标新立异，对汉字的运用很不严肃。（如图2的“十全十美”和图3的“世界”）

　　八、建议和措施：

　　（一）利用电视、报纸．标语等媒体大力宣传，增强人们正确运用祖国语言文字的意识。

　　（二）希望有关部门对不合标准的店名或招牌进行拆除和更换。

　　（三）希望有关部门进行有力的监督，杜绝不规范的汉字在公共场合出现。

汉字的调查报告11

　　一、问题的提出

　　汉字至少有三四千年的历史，在这漫长的发展演变过程中。汉字字体发生了很大的变化，通过学习，我对汉字产生了浓厚的兴趣。汉字的起源是什么？汉字是如何演变的？带着这些问题，我进入了一次关于汉字演变的研究。

　　二、研究方法

　　1、查阅书籍

　　2、网络查询

　　3、询问身边的人

　　4、其他方法。

　　三、资料整理。

　　1、甲骨文主要使用时期在商周，字形图画较强，字体不固定，字形线条比较纤细。

　　2、金文主要使用时期在商周，又叫铜器铭文字，字形线条粗壮，早期部分字形相性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。

　　3、小篆主要使用时期在秦统一六国后，字形结构稳定，线条圆转。精细一致，象形意味不明显。

　　4、隶书主要使用时期在两汉。线条多为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。

　　5、楷书主要使用时期在魏晋至今，字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读。

　　四、结论研究

　　1、汉字字体演变的历史，也是汉字书写“图画”型向“规范”型转变的历史。“甲骨文”时期，由于是文字形成的初期，其功能主要还是在于记录占卜情况。随着发展，今天的汉字已经成熟，达到形神兼备、书写便捷的程度，我们识记，使用起来也十分方便。

　　2、隶书的'作用非常大，它承前启后，既承载着汉字造字，构字的特点，同时也让汉字的难趋向规范化。作为书法的一种，隶书直到今天也广受书法爱好者的喜爱。

　　3、甲骨文,金文的“图画”性很强，看起来比小篆、隶书、楷书都要直观许多。比如“鱼”字，甲骨文，金文的“鱼”字。人们一看就知道”代表”着什么,而楷书等就不大容易看出来，尤其是小篆更加复杂。尽管如此，汉字的演变历史还是走到了今日，甲骨文，金文早已被淘汰，这说明他们其实还是不够成熟与统一，只有统一的，规范的文字，才能被普及。

汉字的调查报告12

　　调查原因：我们的生活中时时刻刻都能接触到汉字，可是，许多人都会不注意、不在乎汉字的一些运用，导致了写错别字的后果。

　　调查目的：为了防止汉字被其他的人乱用，使其他人知道写错别字的危害，对汉字造成了一些什么样的不良影响，让小学生不要在日记本上写错别字。

　　调查人员：某某小组

　　调查方法：去大街小巷各个街口，寻找一些错别字，在自己的日记本中、写的文章中找一些容易写错的错字，发现之后立刻改正。

　　调查结果：1、现在有许多厂家为了赚更多的钱，便乱改成语。如：衣服店广告： “衣衣不舍”、“衣”见钟情;摩托车广告：“ 骑”乐无穷等。2、还有的人为了写字方便，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”;把“ 豆腐”写成“豆付”;3、有的.课外书中可以称得上是错字连篇，错字一个又一个的出现在我们的眼前，使我们读的时候也很费劲;4、在我们的日记本中也找到了错字，把“阻”写成“担”、“宝”字下面写成“王”字底;“太”字写成“大”或“头”等。这一个小小的细节都可以破坏我们的好文章。

　　通过这次调查，我想说：“汉字是自己的祖国创造的，我们应该好好读写和记忆，如果我们不注意和认真，等将来会出现许多笑话的。假如我们连字都能写错，那我们将来还能干什么呢?”所以，我呼吁大家正确使用汉字。

汉字的调查报告13

　　一、问题的提出

　　木子李、弓长张、文刀刘、三横王……天南地北共一堂。有首歌谣这样说道：“张王李赵遍地刘，世世代代传不休。”现在，全国刘姓人口大约7000万，是中国的第四大姓，古往今来，刘姓人才辈出，灿若繁星。虽说我姓刘，但对刘姓的认识并不是很深，借此机会寻根问祖，做一番调查研究。

　　二、研究方法

　　1、查阅有关中华姓氏起源及演变相关资料。

　　2、搜集与刘姓人物相关的资料，筛选、确定有代表性的刘姓人物。

　　3、了解刘姓人口数量以及在我国的分布情况。

　　三、调查研究情况

　　（一）起源及演变

　　1、最早的一支来源于祁姓，帝尧之后，封于刘国（今河北唐县），其子孙以国为姓。

　　2、出自姬姓，周王室其中一支封于刘邑（今河南偃师），其后裔以邑为姓。

　　3、外族的改姓，如：项羽的叔父项伯，因在鸿门宴对刘邦有救助之功，刘邦赐其家族姓刘。北魏孝文帝迁都洛阳后将鲜卑族的复姓独孤氏改为汉字刘姓，成为当时大姓之一。

　　（二）历史上的刘姓名人

　　“大风起兮云飞扬”，以布衣之身提三尺剑而取得天下，建立大汉基业的`汉高祖刘邦；“天下英雄谁敌手？曹刘”，三国时期，叱咤风云的刘备刘玄德；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“诗豪”刘禹锡风骨傲然；雄才大略的汉武帝刘彻，神机妙算的刘伯温……人才辈出，如恒河沙数，数不胜数。

　　（三）刘姓人口数量以及在我国的分布情况。

　　刘姓人口众多，在我国超过7000万，大约占汉族人口5。4%，是当今中国姓氏排行第四位的大姓。刘姓主要分布在中国东北、西北、华南地区；另外，韩国、日本、新加坡等国家也有分布，世界上，刘姓人口多达9000万，是世界上人口第四多的姓氏。

　　四、研究总结

　　1、刘姓历史悠久，源远流长。来源众多，最早的一支形成于夏朝。

　　2、刘姓人才辈出，刘邦、刘彻、刘备、刘禹锡、刘伯温……灿若繁星，光耀中华。

　　3、刘姓人口众多，是中国第四大姓，世界刘姓人口超过9000万。

　　4、刘姓人口分布很广，但不均衡。

　　5、一部分刘姓是少数民族后裔。刘邦和亲，一些匈奴贵族从母姓刘；北魏孝文帝将鲜卑族的独孤氏改为汉字刘姓。刘姓海纳百川，蓬勃向前。

汉字的调查报告14

　　调查时间：

　　20xx年10月22日—25日

　　调查地点：

　　学校及附近

　　调查目的：

　　了解汉字不规范使用情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。

　　生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样。但是随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种：

　　一、由于读音相同而用错

　　比如把“进”写成了“近”，把“珍惜”写成了“珍稀”。出错率最高的是“的”、“地”、“得”这三个字。应用“的”写成“地”；该用“得”写成“的”。我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。

　　二、由于字形相近而写错

　　比如把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。

　　三、由于粗心而多笔少画

　　比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字还有很多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的“卷”写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。

　　不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象很严重。所以我提议，汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。

　　正确的汉字是中华儿女的象征。可现在却出现一些滥用繁体字、滥用词语、滥改词语滥用谐音字的商贩。

　　早上，我去买书时看到一个名叫缘来饰你的饰品店，其实想这样那样乱用词语的还有很多，例如：用玲珑踢透的宣传标语行容某球鞋；用骑乐融融的宣传标语形容某牌自行车；用充气斗牛的宣传标语形容某牌气枕。这不仅使中华汉字面目全非，还对教育下一代造成一定影响。

　　有个二年级小孩儿写了这样一段话：

　　早就听说收集邮票是一件骑（其）乐融融的`事，听说街上有个邮票展览，我和妈妈信（兴）高采烈地去餐（参）加活动。街上车死（水）马聋（龙），人来人望（往）。

　　令人感到不可思议的是，这样的片段竟然出现在某日报上，这种纵容是使得的让非正确汉子在小孩子脑海里变为正确汉字的主要原因。我还发现在一些高中的学生也在使用错别字，这些错别字也是儿时留下的伤痕。而这些写错别字的学生有的还丢弃学业去开办幼儿园，用那些儿时的伤痕去教育下一代，下下代。这样的话，汉字、词语将完全瘫痪，语文课程也将封闭。还有的人说先学英语，再学语文，因为英语很重要，我要劝你们一句：自己国家的语言都搞不明白，学习外语又有什么用呢？

　　一个国家的语言代表这个国家的根基；一个民族的语言表达这个国家的智慧。如果一个国家失去语言，那么这个国家将会垮掉；如果一个民族失去语言，那么这个民族将会消失。

　　让我们携起手来，保卫我们的语言吧！保卫我们即将失去的语言吧！否则国家将会垮掉，民族将会消灭。